‘The future of human skills development is not about humans or machines, but about how humans and AI co-evolve through shared learning experiences.’(Pavlovic)

Co-creatie

Professionele ontwikkeling met AIJe kunt bij professionele ontwikkeling met AI zijn als een co-creërder. Dit betekent dat AI-instrumenten ingezet kunnen worden als co-creëerders van leerervaringen, gericht op zelfontdekking en persoonlijke groei.

Je ziet dan AI als partner die meedenkt, vragen stelt en het proces van coaching versterkt. AI kan data analyseren, problemen ontleden en patronen spiegelen aan coachees door bijvoorbeeld analyse van gespreksverslagen: thema’s en kernwoorden teruggeven. Een coach laat AI gespreksnotities analyseren en krijgt terug: ‘Cliënt richt zich sterk op externe verwachtingen, weinig op eigen waarden’.

Reflectie

AI kan helpen bij het plannen en reflecteren op leerprocessen. AI stelt reflectievragen. AI kan verschillende perspectieven aanbieden: Vanuit een teamlid gezien klinkt dit zo…’’. Na een sessie krijgt de coachee van AI een reeks reflectievragen (‘Wat verraste je het meest?’, ‘Wat zou je volgende week anders proberen?’).

AI kan emoties detecteren (stemming, tolerantie) en daarop afgestemde coachingssuggesties doen bijvoorbeeld door sentimentanalyse: detectie van frustratie, onzekerheid of enthousiasme in taal. Coach krijgt een seintje: ‘coachee klinkt gespannen bij dit onderwerp.’

Betekenis

Cocreatie kent een vorm waarin wijzelf persoonlijke ervaring, emoties en waarden inbrengen en AI verdiepende vragen stelt en patronen blootlegt. Dat kan leiden tot nieuwe betekenissen en inzichten. Wijzelf bepalen de context of uitdaging (bijv. een lastig gesprek met een collega) waarbij AI een scenario genereert en reageert op keuzes en gedrag van de gebruiker. Wij ontwerpen de leeromgeving en selecteren prompts of opdrachten en AI vult deze vormgeving aan met content, feedback en suggesties.

In dit model fungeert AI als partner die meedenkt, vragen stelt en het proces van coaching verdiept. Waar de mens persoonlijke ervaring, emoties en waarden inbrengt, kan AI patronen herkennen, data analyseren en deze spiegelen aan de coachee. Daarnaast kan AI helpen bij het plannen en evalueren van leerprocessen. Het stelt reflectieve vragen zoals: “Wat valt je op aan je eigen patroon?” of “Hoe zou je dit anders aanpakken?”. Na een sessie kan de coachee een reeks AI-gegenereerde reflectievragen ontvangen, bijvoorbeeld: “Wat verraste je het meest?” of “Wat zou je volgende week anders proberen?”. Zo ontstaat een continu leerproces dat verder reikt dan het moment van de coaching zelf.

Spiegel

AI fungeert op deze manier als spiegel die ons confronteert met onbewuste patronen en ons uitnodigt tot diepere zelfkennis. Het is juist in deze dialoog tussen mens en technologie dat nieuwe inzichten, gedragsalternatieven en professionele identiteitsvorming ontstaan.

Literatuur

Pavloviç , J. (2025). Partnering with AI in Coaching and Human Skills Development: A Constructivist Guidebook for Innovation. Routledge
Woldendorp, H., A. Jeninga en A. Eliens. (2025). Kun je me doorverbinden met…mezelf? Een reisgids voor kinderen en volwassenen. Virtuoos